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徐柏樟：“没人规定，出辅导书的人一定权威，他们不过上班挣钱
。”
于清溏：“你的意思它们是两种？”
“显而易见的两种。”徐柏樟找了另外一道，“这个和第一个是同题型。”
于清溏真不理解，“这两道差好远。”
“想学好理科，必须打破传统思维。它不像文科，一道题看似有很多表达，但主旨思想只有一个。但理科，答案唯一，得到答案的途径却有很多。你要在有限时间里，找出最快最容易的方法。”
“徐老师，你说得好听，但考试的时候，我能想出一种方法并做对它，就不容易了。”
“其实不难。”徐柏樟握住笔，“例如这类题，你都可以这样。”
徐柏樟的方法很巧妙，非常容易理解，于清溏有种之前白学、笔记白做的感觉。
徐柏樟的重点不是讲题，而是站在出题人的角度，剖析他出题的目的。
他找出了几道相似题型，去分析谁是母题，谁在母题基础进行变相更改，就像拨开云雾，难题迎刃而解。
为了验证成果，于清溏现场做了几道，曾经难得睡不着觉的题型，瞬间变得简单。
于清溏激动不已，“其它题型有没有方法？”
徐柏樟：“大部分都有。”
于清溏跃跃欲试，“教我。”
徐柏樟看时间，拿走了他的笔，“可以教，但到饭点了。”
“我不饿。”
“劳逸结合。”
“马上考试了，我不想再拿第二。”
徐柏樟帮他收拾书包，“你很聪明，来得及。”
于清溏：“我明天还能来吗？”
徐柏樟：“可以。”
“会不会打扰你？”
“不打扰。”
“我想以后下午自习课都过来，行吗？”
徐柏樟：“学校同意？”
“高三管得松，可以自由外出补课。”
“行。”徐柏樟说：“我去接你。”
“不用，这么近，我自己能过去。
靠着徐柏樟的帮助和自己的努力，月考如期进行。
出成绩当天，班主任办公室。
于清溏做在电脑前，整理年级排名。
班主任扫了眼成绩，“清溏啊，你这次理科进步很大。”
于清溏：“受到了些指点，茅塞顿开。”
“不错，继续加油。”
“我会努力的老师。”
整理成绩单的间隙，于清溏登陆Q.Q，点进徐柏樟的对话框，把自己成绩单和排名截图发过去。
「徐老师的功劳。/玫瑰」